儿童的幻想力特别丰厚，在孩子的字典里没有“不可能”这三个字眼。他们的国际广阔而自在：月亮上能荡秋千，太阳能够变成慈祥的老爷爷，动物能够开音乐会，苹果能够变成娃娃，冬瓜能够走路去上学......孩子们的单纯、猎奇、热心常常让大人感到难以了解、莫衷一是，跟成人爱社会习俗限制的生存空间及沉着理念操控的思想空间比较，孩子们的国际广得叫人神往，美得让人恋恋不舍。

  我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自在幻想，用简略的线条和图形，以他们的自我的办法反映出来，用油水别离的美术办法让他们的幻想奥秘的体现出来，既贴合学生猎奇，求知欲强的特色，又满意了学生游戏的爱好需求，一起促进孩子自在幻想，自我表达，寓教于乐，体现了活动的爱好性、知识性和目的性的一致。

  在整个过程中，我引导学生学会去感触和发现美，用自己的办法去体现和发明美，发现和赏识自然环境和人文景观中美的事物。多触摸大自然，多调查常见的动植物以及其他物体，用自己的言语、动作、手中的画笔去描绘它们美的方面，如色彩、形状、形状等。发明时机和条件，自发的去体现和发明。

  学生在活动中体验到了美术的奥秘和爱好，看到了自我幻想的精彩和五光十色，调动了他们对美术的爱好，激起他们斗胆地感触美、发明美、体现美。没有一幅好与欠好的著作，任何一个人都有自我的幻想，每幅著作都是一个很好的体现。